Tras la creciente incorporación de la tecnología de inteligencia artificial en el ámbito educativo, la frecuencia con la que los profesores británicos utilizan herramientas de IA para apoyar su trabajo diario ha aumentado notablemente. Sin embargo, una encuesta realizada a docentes en el Reino Unido muestra que la difusión de la IA no ha reducido de manera tan significativa el tiempo de trabajo de los profesores como se esperaba. Aunque algunos docentes indican que la IA ayuda a mejorar la eficiencia laboral, más encuestados señalan que el tiempo ahorrado a menudo es ocupado por nuevas demandas laborales, sin que la presión general de trabajo haya disminuido notablemente.
Según una encuesta de YouGov realizada a 1,033 profesores británicos, aproximadamente el 80% de los docentes en el Reino Unido ya utiliza regularmente herramientas de IA en su trabajo, lo que representa un aumento del doble en comparación con el año pasado. Entre los profesores que utilizan IA, más de la mitad considera que la IA ha aliviado su carga laboral, pero solo el 35% realmente cree que la IA ha reducido su tiempo de trabajo. La encuesta también revela que el 55% de los profesores que usan IA indican que su tiempo de trabajo es prácticamente el mismo que antes, y otro 4% de los encuestados señala que, debido a las nuevas tareas derivadas de la IA, necesitan dedicar más tiempo a completar su trabajo.
La IA cambia el modo de trabajo en lugar de reducir la carga laboral directamente
Los profesores británicos enfrentan desde hace tiempo una gran presión laboral, y muchos de ellos trabajan más de 50 horas a la semana, superando las horas estipuladas en sus contratos. El gobierno local ha promovido en el pasado la aplicación de inteligencia artificial y tecnología educativa, con la esperanza de que las herramientas de IA mejoren la eficiencia docente y reduzcan la carga administrativa y de enseñanza de los profesores. Sin embargo, a la luz de los resultados de esta encuesta, la IA parece estar más enfocada en cambiar la forma en que los profesores completan su trabajo, en lugar de reducir directamente la carga laboral.
Observando los escenarios de aplicación específicos, actualmente los docentes utilizan principalmente la IA para la preparación de clases y la elaboración de materiales didácticos. Entre los encuestados, el 76% indica que utiliza IA para crear planes de lecciones y materiales de enseñanza, mientras que aproximadamente el 39% de los profesores utiliza IA para redactar cartas o correos electrónicos a los padres, o para escribir informes de estudiantes. En cuanto a la corrección de tareas y la evaluación, la proporción de uso de IA sigue siendo baja, con solo un 8% de los profesores indicando que utilizan IA para manejar estas tareas.
La IA plantea nuevos desafíos para la integridad académica y la productividad empresarial
Además de ayudar a los profesores con su trabajo diario, la IA también está afectando la forma en que los estudiantes aprenden. La encuesta señala que el 71% de los profesores de secundaria en el Reino Unido creen que la IA facilita el plagio por parte de los estudiantes y que es más difícil de detectar; en las últimas 4 semanas, el 57% de los profesores de secundaria sospechan que al menos un estudiante ha presentado tareas completadas con la ayuda de IA sin autorización.
La efectividad de la aplicación de inteligencia artificial en el ámbito educativo también refleja las observaciones actuales de las empresas e instituciones sobre el aumento de la productividad gracias a la IA. Aunque algunas empresas tecnológicas han realizado ajustes de personal debido a cambios relacionados con la IA, estudios relacionados muestran que aproximadamente el 90% de los gerentes de empresas creen que la IA aún no ha traído mejoras significativas en la eficiencia productiva dentro de sus organizaciones.